מסע השראה

למידה מקרוב מאוד - בהשראת בתי הספר "סאלד" ו"רמות אלון יסודי"

המודל בעיני התלמיד

אני בכיתה ו', חשבתי שיהיה לנו שנה שכונה, כמו לילדים בכיתה ו' בבתי ספר אחרים, אבל אצלנו בבית ספר עשו הכל כדי שנגיע ללמוד חמישה ימים בשבוע. אנחנו מגיעים כל יום רק לחמש שעות. חמש-חמש הם קוראים לזה. לפחות דחו לנו את התחלת הלימודים בחצי שעה ל-8:30, חוץ מימי ראשון שיש שעות פרטניות אז צריך לבוא מוקדם. בכל בוקר ארגנו לנו מפגש בוקר עם העוזרת מחנכת, כל יום, ל-20 דקות, זה דווקא נחמד.

השיעורים כבר פחות מועברים בהרצאות, אלא בסדנאות, ויש לנו המון מעגלי שיתוף, ותרגילים רגשיים ופעם אחת אפילו אחד החברים התחיל לבכות כשהוא סיפר על סבא שלו שמפחד לצאת מהבית בגלל הקורונה. וזה היה בשיעור עברית, כאילו רגיל, לא בשיעור חינוך או משהו. לא אשקר, לפעמים זה קצת חופר, אבל זה גם עושה טוב בלב. יש לנו גם מחברת יומן מסע, שבה אנחנו מציבים יעדים אישיים, לאורך השנה מתקדמים ויש פגישות עם המחנכת לראות איך התקדמנו. היעד שלי קשור להגדלת מספר החברים שלי… זה לוקח זמן אבל זה קצת מצליח לי.

פעם בשבוע אנחנו לומדים ביער או שיש לנו פעילות מחוץ לבית ספר. אמא קצת מתעצבנת בבוקר שהיא צריכה להסיע אותנו רחוק, ובתכל'ס אנחנו עושים שם כל מיני פעילויות כמו בצופים, גם עם לילי המחנכת וגם עם מדריך אחד שהצמידו אלינו.

השנה הזו די סבבה אבל מה שמבאס זה שדני החבר הכי טוב שלי בקפסולה השנייה בכיתה, ואפילו ההפסקות שלנו לא ביחד כי שינו בכוונה את הלוח הצלצולים.

סדירויות לארגון הלמידה

  • כיתות ה' ו-ו' לומדות חמישה ימים בשבוע, חמש שעות כל יום (כדי לחסוך בשעות הוראה) בקבוצות למידה קשיחות. כל קבוצה, אחת לשבוע לומדת מחוץ לבית ספר (כדי להתגבר על המחסור בחדרים).
  • כל בוקר נפתח ב-20 דקות של שיחת בוקר שמוקדשת לשיח בין תלמידים.
  • בכל סוף יום נשארים שני תלמידים בכל קבוצת למידה קשיחה לשיחה אישית בת 20 דקות עם המחנכת או עוזרת המחנכת. כך כל תלמיד זוכה לשיחה אישית אחת לשבועיים.
  • הפסקות מדורגות בין הכיתות למניעת התקהלויות. הפסקה גדולה אחת בלבד ביום – בין 10:10 ל-10:30.

סדירויות לעבודת הצוות של המורים

  • פתיחת הלימודים נדחתה לשעה 8:30 וכל בוקר נפתח ב-7:50 ב'זמן צוות' עד 8:30. הבוקר נפתח בשיר שכל מורה בתורו מקריא ואז מתפצלים לעבודת צוות על פי הפירוט הבא: בבקרי ראשון, שלישי וחמישי מתקיימות ישיבות מקצוע ופיתוח מיומנויות הנחיה בלמידת עמיתים. בבוקר יום ב' מתקיימות חברותות של המחנכת עם העוזרת מחנכת וביום ד' מתקיימת מליאת מורים בראשות המנהל. יש הגדלה משמעותית של זמן ישיבות הצוות מתוך הבנה שנדרש זמן רב יותר לישיבות כדי להתמודד עם חוסר הודאות ולחזק את החוסן של הצוות.
  • ההשתלמות הבית ספרי הוסבה להשתלמות בנושא SEL – למידה רגשית חברתית.
  • כל מפגש של מורים (ישיבת צוות, השתלמות) כוללת מרכיב של שיתוף בין המורים (תהליכים מקבילים) כדי לחזק את החוסן של הצוות ואת המסוגלות להתמודד עם השנה המורכבת.

שיטות למידה והוראה

  • הגדלה משמעותית של פרקטיקות הנחיית קבוצות ומעגלי שיתוף בתוך השיעורים ה"רגילים".
  • הגדלה משמעותית של זמן הלמידה בקבוצות ובחברותות.
  • הערכה: ציון "חצי-כיתתי" ניתן לכל מטלה. לא רק ציון לפי תלמיד, אלא ציון לפי כל חצי הכיתה. במחציות גם ה"חצי-כיתה" מקבלת תעודה.

תפקידי מורים

  • מונתה עוזרת מחנכת לכל כיתה (מתוגמלת בשעתיים פרונטאליות) שאחראית על קבוצת למידה קשיחה מקבילה למחנכת הכיתה כולל קשר אישי עם התלמידים וההורים.

מערכת שעות תלמידים לדוגמא

ראשון שני שלישי רביעי חמישי שישי
שעה פרטנית שיחת בוקר (8:30-8:50) אנגלית אנגלית חשבון עברית עברית יום הלימודים מסתיים כל יום בשעה 13:05.
_ שיחת בוקר (8:30-8:50) אנגלית אנגלית חשבון חשבון קורסי בחירה
_ שיחת בוקר (8:30-8:50) חשבון חשבון עברית שיעור חינוך אמנות
יום בבית
יום קבוע במוזיאון
_ שיחת בוקר (8:30-8:50) אנגלית עברית אמנות חשבון שיחת סיכום שבוע

חזרה לכל המודלים